幼儿读书笔记

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在园长的推荐下,我用心的读完了这本书,本书作者李跃儿认为教育和爱育最大的差别在于:教育往往是居高临下的,而爱育则是平等的,居高临下通常会压抑、束缚,甚至会扼杀孩子生命的健康成长,而平等自由却能大大发挥孩子生命中巨大的原创潜能。

“孩子的幸福其实就像能够跳出所有颜色的三原色,但是成人只给了他们一种或两种,他们调不出幸福的颜色,他们的幸福被人拿走了。”那么究竟怎样才不拿走孩子的幸福。其实老师或家长都不是有意去孩子的,只能说我们还不懂得怎样教育孩子。

李跃儿的书里处处写着真实的例子,幼儿被成人教育不当培养出来的孩子是让人觉得可悲的。孩子本来像花朵一样的美好,应该有一个幸福的童年,但是“望子成龙”的心态让孩子们承受心灵扭曲的各种苦恼。

本书给我最大的体会和感触就如书中写到的:如果一个孩子生活在忍耐之中,他就学会了耐心,如果孩子生活在批评中,他就学会了谴责;活在敌意中,就学会竞争,花在恐惧中,就学会忧虑;活在怜悯中,就学会自责,活在讽刺中,就学会害羞;活在嫉妒中,就学会嫉妒,活在耻辱中就学会负罪感,那么活在鼓励中,就学会自信,活在表扬中,就学会感激,活在接受,就学会了爱,活在认可中,就学会自爱;活在承认中,就学会了有目标,活在分享中,就学会感慨,活在诚实中和正直中就学会真理和公正等等。其实每个人都是一样的,只是说你受到的教育不同会影响你一生。

爱不是教育的全部二十教育的前提,教育必须建立在爱的基础上,少了爱何谈教育,智慧的爱能使孩子富于理智,愚昧的爱只能毁灭孩子,慈爱是智慧之爱,溺爱是愚昧之爱。我们对孩子,不能以成人的观点去衡量孩子的行为,我们要给孩子适度的空间,让孩子在属于他们的空间内自由遨游,无拘无束地快乐成长。

作为老师应该更多读有关于“教育幼儿的书”不断提高自己的专业素养。

幼儿读书笔记(二)

前段时间我在《幼儿教育》杂志上看到了一篇文章,每个幼儿都是教师的宝贝,我们要关爱每一位幼儿,“如果要偏爱,那就偏爱每一个幼儿吧。”

一所幼儿园,少则几十,多则数百个孩子。在这些孩子中,由于受遗传因素和家庭环境的影响。会形成许多差异:容貌有俊有丑,智商有高有低,气质有动有静,性格有活不呆,动作有灵有拙,语言有多有寡,感情有热有冷,习惯有良有秀……这些内在的和外在的差异,呈现出幼儿群体特性的客观存在。对此,幼儿教师应有足够的认识。

在实际工作中,我想要尊重每个幼儿的个性特点,一视同仁,公平施爱,不能凭自己的好恶厚此薄彼。否则,一些孩子得到偏爱,一些孩子受到冷落,就会给孩子的身心健康带来严重后果,得到偏爱的孩子容易形成处处不同于他人的优越感,助长许多不良习惯的形成;受到冷落的孩子往往会灰心泄气,感到失望、无助和自卑,致使他们幼小的心灵蒙上难以摆脱的阴影。

这使我深深认识到:对幼儿的偏爱和冷落,会带来不少负而影响。正确的态度是力戒偏向,充满热情地去爱每一个幼儿。

幼儿读书笔记(三)

——《幼儿园那些事儿》读书笔记

这本书是以故事形式,借助年轻母亲温娜的亲身经历来告诉我们幼儿园那些事儿。

温娜首先想了解的是宝宝几岁上幼儿园最合适?满三周岁上幼儿园小班是比较合适。

“其实按照年龄来分,幼儿园里小班的孩子是3.4岁的,中班的孩子是4.5岁的,大班的孩子是5.6岁的。也就是说孩子满三周岁上幼儿园小班是比较合适的,因为三岁的孩子在语言表达能力、身体运动能力、认知能力等方面正处于一个快速发展的阶段,他需要一个更丰富、更宽阔的空间;三岁的孩子在独立生活能力方面也已经有了一些经验和积累,这更有利于他快速适应幼儿园的新环境和新生活;另外,孩子自身的发展和能力具备了这样一些基础,这很容易让他在集体生活中找到可贵的自信。”

本章还举了温娜朋友的例子,她的朋友决定让三岁半的孩子上中班,觉得自己的孩子本身比较聪明,能力也比较强,让孩子跟着比她大一点的孩子一起,能学到更多的东西。但是过了没几天,那位朋友就去找园长,说还是让孩子上小班吧,能力差别还是很明显的,最关键的是孩子很不开心,做什么都是“尾巴”,以前和同龄小伙伴在一起的“优势”一下子全不见了。好在那位母样及时意识到了保护孩子的快乐和自信比什么都重要。其实就算是提前上中班,到了上小学时那位孩子一样面临着年龄问题。

还有些幼儿园开始收小小班与幼儿班的,书中建议如果不是家里实在没人照顾的话,还是不能让孩子这么早就上幼儿园的。那么小的孩子面对新环境,是不是像一个还没足月就被揪出窝来的小幼崽?呦呦叫着找妈妈却不知道妈妈在哪里,这样显然对孩子很不合适。妈妈们打算带孩子去亲子中心或者早教中心参加活动,不要太在意孩子当天学会了什么东西,而应该观察孩子当时的情绪是否愉悦,如果孩子的状态是轻松而高兴的,那就是最好的结果了!有了这样高兴的体验,势必对他将来顺利地上幼儿园有很好的帮助。如果从早教中心开始就给孩子太大的压力,那真的是在帮倒忙。

也有部份专家建议孩子最好是不上幼儿园而是在家成长到六岁,但前提条件是能和几个同龄孩子一起成长,而且家长还懂得为孩子发展创造条件。如果必须上幼儿园,那么建议三岁上,因为三岁已经有了很好的理解能力,能理解妈妈离开还会再来,而自己也需要朋友并关注他人。身体的抵抗力和生活能力也进入了一个空前的转折期,已经能够应付群体生活了。如果孩子在家的成长环境比较差,比如有家人过分娇惯孩子,不能为孩子养成良好的生活习惯,或者看管孩子的人不断地干涉孩子,使孩子不能沉入到自己的发展行动中去,这样会造成孩子将来的心智紊乱,就是上了幼儿园也不能很好地在幼儿园的集体环境中生活。还有的情况是,看管孩子的人一天到晚把孩子抱在怀里,不跟孩子交流,不给孩子机会去自由玩耍。这样抱到两岁,孩子就会失去探索能力和发展自己的能力。

图片引用自网络

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